В Государственную Думу внесут законопроект, направленный против травли в школах и предполагающий отправлять на исправительный курс буллеров и их родителей.
Об этом сообщает РБК со ссылкой на пояснительную записку к проекту закона.
– Для борьбы с травлей в школах депутаты предлагают привлекать Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, – говорится в публикации.
Согласно предложению депутатов, образовательная организация сможет направлять информацию о выявленной травле в комиссию. В случае подтверждения факта буллинга, с ребенком-агрессором проведут профилактическую работу.
Комиссия также сможет назначать инициаторам травли и их родителям «курс исправления», который может включать работу с психологом и участие в волонтерских проектах.
– Ключевая задача законопроекта не только ввести ответственность для организаторов травли, но и исправить их поведение, изменить их жизненные убеждения, – заявил автор документа, председатель комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев.
Депутат особенно отметил важность привлечения в эти мероприятия родителей, которые, по его словам, очень часто не хотят признавать агрессивность своих детей и своим бездействием поощряют такое поведение.
– Я думаю, что просто не все депутаты в курсе той работы, которая в школах вообще проводится в этом направлении. Есть положение с требованиями к межведомственному взаимодействию в каждой школе. И у нас уже сложился определенный алгоритм взаимодействия с организациями соцзащиты, органами опеки, комиссиями по делам несовершеннолетних, отделами по делам несовершеннолетних. Если в школе налажена работа по профилактике неприязненных отношений между ребятами, то все эти органы узнают о проблеме в самую первую очередь.
Кроме того, в каждой уважающей себя школе существует центр медиации, который оказывает сопровождающую психологическую поддержку любым конфликтным ситуациям. В нашей школе, если возникают конфликты между детьми, в тот же день, когда мы об этом узнали, встречаются конфликтующие стороны – дети и родители. И приходят к согласию сразу же, не ожидая вмешательства каких-то органов. Мы стараемся не быть в своей школе рассадником конфликтов.
Если этот закон будет принят, думаю, он повторит те же самые действия, которые есть на сегодняшний день. Думаю, что будет лишний закон и лишний контроль.
При этом я вообще не уверена, что проблема буллинга настолько остро стоит в нашей стране. Я сужу по директорам школ, с которыми я дружу и часто общаюсь. Мне кажется, эта тема очень надумана. Как было с «синим китом», сейчас создается нездоровый ореол вокруг этого. Если это произошло в какой-то школе, это там и решается, а не рассказывается на всех углах. Нужно просто искать причину.
Но проблема буллинга – это проблема не только школьных взаимоотношений, но и семейного воспитания. Мы с родителями проводим много собраний на разные темы. Как-то несколько лет назад перед родителями на таком собрании выступила девочка-десятиклассница, которая сейчас уже собирается быть педагогом-психологом. Она сказала: «Только родительская любовь безусловная. Чтобы вашего ребенка любили и принимали в детском коллективе, нужно сделать так, чтобы ваш ребенок был интересным этому коллективу. Не бывает любовь или нелюбовь просто так». И наша совместная с родителями задача, чтобы каждый ребенок был интересен.
Но если решать вопрос буллинга на государственном уровне, то иногда это будет слишком утрированное восприятие какого-то события или факта, когда проблему можно решить легко и спокойно, не затягивая конфликт. А если проводить это через разные инстанции – это будет не самый хороший вариант. Сейчас уже все возможности для решения есть. Как только ребенок чихнул не так, отдел по делам не совершеннолетних уже знает. Если с опекаемым ребенком что-то не так – начал пропускать уроки, плохое настроение – сразу ставим в известность отдел опеки и вместе подключаемся к решению проблемы. И родителям говорим – приходите сразу, если видите, что с ребенком что-то не так. Мы не безответственные люди. И издание дополнительного закона нашу ответственность не поднимет, а неуверенности добавит.
